Pengenalan Kursus

Pada semester  ini, kami mendaftar subjek KPS 3014 iaitu Pengurusan Pembelajaran Kumpulan S di bawah kelolaan Prof. Madya Dr Mohd Uzi bin Dollah daripada Fakulti Sains & Matematik.

Secara umumnya, subjek ini membincangkan tentang tugas guru di sekolah sebagai pemudahcara dalam konteks pelbagai persekitaran pembelajaran. Kami diperkenalkan dengan pelbagai aspek pengurusan pembelajaran termasuk organisasi, kepimpinan, tingkah laku, sumber, teknologi, budaya dan kebudayaan. Ianya mendedahkan dengan pelajar kepada pengalaman sebenar di sekolah.

Dr Uzi juga menekankan tentang fungsi sebenar kami di sekolah yang mana lebih sekadar menjadi guru subjek di sekolah. Beliau mengingatkan supaya menjadi guru yang mendidik dan meninspirasikan serta memberi kesedaran kepada pelajar ketika mengajar. Hasilnya, guru bukan sahaja memberi pengetahuan tetapi menjadikan murid itu minat dan mempunyai kemahuan untuk mencari pengetahuan itu sendiri.

Bagi hasil pembelajaran bagi kursus ini ialah:

1. Membincangkan faktor-faktor pengurusan pembelajaran yang berkesan.
2. Membentang prinsip dan amalan pengurusan yang bersesuaian dalam mengurus pembelajaran.
3. Menjustifikasi pengurusan pembelajaran yang dilaksanakan.
4. Mengumpulkan informasi pengurusan pembelajaran dari pelbagai sumber.

Untuk pembahagian tajuk dan silibus pada setiap minggu pula, berikut merupakan susunan silibus mengikut minggu.

M1 : Sosiologi dan Pembelajaran.
Teori-teori dalam sosiologi pendidikan.
Latar belakang pengasas teori pendidikan.
Asas-asas sosiologi pendidikan dalam pengurusan dan pembelajaran bilik darjah.

M2 : Interaksi dan Pembelajaran
Interaksi dalam pembelajaran, interaksi dalam pengurusan pembelajaran, bentuk-bentuk interaksi pembelajaran dan konsep-konsep sosiologi pembelajaran.

M3 : Kajian Pengurusan dan Pembelajaran Pelajar
Pengurusan pembelajaran dan perspektif multidisiplin pengurusan pembelajaran dan kajian-kajian pengurusan pembelajaran pelajar

M4 : Kepimpinan dan Organisasi.
Gaya Kepimpinan.
Organisasi sekolah.
Kepimpinan peringkat sekolah.
Kepimpinan guru.

M5 : Pengurusan Murid.
Mengurus rekod murid.
Kesediaan murid belajar.
Memotivasikan murid.

M6 : Pengurusan bilik darjah.
Ilmu mengurus bilik darjah.
Kemahiran mengurus bilik darjah.
Strategi mengurus bilik darjah

M7 : Pengurusan Sumber. 
Konsep pembelajaran berasaskan sumber.
Peranan dan fungsi sumber pembelajaran.
Kemahiran akses sumber pembelajaran

M8 : Strategi Mengurus Bilik Pembelajaran (bilik darjah/makmal/studio/dll).
Unsur fizikal bilik darjah.
Interaksi dalam bilik darjah.
Mengurus iklim pembelajaran positif.

M9 : Pengurusan tingkah laku.
Peraturan dan disiplin murid.
Pengurusan devian dan salah laku.
Pekeliling dan peraturan

M10 : Pengurusan Penasihatan Murid.
Bimbingan.
Penasihatan.
Mentoring. 
Proses bimbingan dan penasihatan.

M11 : Pengurusan Pelbagai Budaya.
Kepelbagaian budaya murid.
Pengurusan merentas budaya.
Isu kepelbagaian budaya murid.

M12 : Pengurusan Pelbagai Upaya.
Pemulihan.
Pengayaan.
Pelbagai kecerdasan.
Berkeperluan khas.

M13 : Sekolah dan Persekitaran.
Hubungan sekolah dengan masyarakat.
Guru dan ibu bapa.
Isu-isu pendidikan semasa
Pendidikan dan globallisasi

M14 : Pengurusan Alam Pembelajaran.
Persediaan ke alam persekolahan.
Kajian di sekolah. 
Aksi guru di sekolah.
Refleksi.


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Interaksi dalam Pembelajaran

Assalamualaikum dan salam sejahtera….. Harini saya ingin membincangkan mengenai interaksi dalam pembelajaran. Maksud interaksi adalah Satu proses saling bertindak yang berlaku di antara sekurang-kurangnya dua pihak. Istilah dua pihak bermaksud sama ada ia merupakan orang perseorangan ataupun sekumpulan manusia. Jenis-jenis interaksi adalah interaksi sehala atau tradisional,   interaksi dua hala antara guru dan murid, interaksi dua hala antara murid dan murid, interaksi pelbagai hala antara guru dengan murid dan murid dengan murid dan interaksi berkomputer. Interaksi sehala atau interaksi trasional terjadi apabila guru yang mengawal segala aktiviti PdPc yang berlaku di dalam kelas. Ciri-ciri interaksi ini adalah corak interaksi bilik darjah ditentukan    oleh guru kelas, tiada interaksi yang berlaku antara murid dengan murid dan murid tidak terlibat dalam PdPc secara aktif. Seterusya ialah interaksi dua hala antara guru dan murid pula apabila guru menggun...
Read more

Kepimpinan Peringkat Sekolah

Assalamualaikum dan salam sejahtera guru-guru berintegriti sekalian. Apa khabar semua? Pada entri kali ini, saya ingin berkongsikan kepada anda semua tentang struktur organisasi di peringkat sekolah dan skop tugasannya. Bermula dengan pengetua, tugasnya adalah merancang dan menyelia pengurusan kurikulum di semua tahap di sekolah iaitu Tingkatan 1 hingga 5. Beliau juga berperanan membimbing warga sekolah dalam mencapai matlamat dan objektif sekolah selaras dengan Kementerian Pendidikan Malaysia. Seterusnya adalah mengagih dan menyelia tugas warga sekolah seperti seorang pemantau. Di samping itu, beliau menilai prestasi kakitangan akademik dan bukan akademik. Tambahan lagi, beliau juga mempengerusikan jawatankuasa sekolah, menyelia persekitaran sekolah serta merancang takwim sekolah. Bukan setakat itu saja, beliau mengurus akaun dan kewangan serta menyediakan anggaran belanjawan untuk sekolah. Tuntasnya, pengetua mengendalikan kebanyakan tugas tetapi hanya sebagai pemantau saja. Ki...
Read more

Kepimpinan dan Organisasi

Seorang guru merupakan seorang pemimpin di dalam kelas dan mereka juga terlibat dalam organisasi bersama guru-guru yang lain. Pemahaman tentang gaya kepimpinan amat penting bagi menilai semula diri sendiri dan organisasi termasuk di dalam jenis kepimpinan. Menurut Kamus Dewan, kepimpinan ialah keupayaan memimpin merangkumi kebolehan, pencapaian, kejayaan peimpin dan sebagainya. Manakala menurut Amir Hassan Dawi pula, kepimpinan melibatkan bentuk interaksi antara pemimpin dan orang yang dipimpin. Terdapat 7 gaya kepimpinan yang ada iaitu authokratik, demokratik, laissez-faire, kontegensi, asertif, responsif dan kontigensi. Authokratik merupakan bentuk hubungan sehala antara pemimpin dan yang dipimpin. Selalunya oemimpin memberikan arahan kepada orang bawahan dan ia perlu dipatuhi tanpa ada sebarang bantahan dan persoalan daripada pihak bawahan. Kepimpinan ini dikawal dengan ketat dan biasanya ketua kurang percaya kepada orang lain. Manakala demokratik pula lebih liberal atau terbu...
Read more